CIUDADES EDUCADORAS

Definición de Ciudades Educadoras:

            Las Ciudades educadoras son lugares de aprendizajes permanentes, de convivencia y de diálogo, en la perspectiva de profundización de la democracia y de afirmación de libertades.

            El concepto  ciudad educadora se caracteriza por tres cuestiones básicas: información comprensible hacia toda la ciudadanía; participación de ésta desde una perspectiva crítica y corresponsable y evaluación de las necesidades y también de las propuestas y acciones que se realizan.

            Tras leer la carta de Ciudades Educadoras, he seleccionado 5 principios que están relacionados con la Animación Sociocultural.

§  Derecho a la igualdad.

§  Educación en la diversidad.

§  Promover el conocimiento, aprendizaje y uso de las lenguas presentes en la ciudad como elemento integrador y factor de cohesión entre las personas.

§  Fomentar la participación ciudadana.

§  Estimulación del asociacionismo como forma de participación y corresponsabilidad cívica.

            La Carta de Ciudades Educadoras recoge en su preámbulo: “Hoy más que nunca, la ciudad, grande o pequeña, dispone de incontables posibilidades educadoras, pero también pueden incidir en ella fuerzas e inercias deseducadoras. De una forma u otra, la ciudad presenta elementos importantes para una formación integral: es un sistema complejo y a la vez un agente educativo permanente, plural y poliédrico, capaz de contrarrestar los factores deseducativos”.

                A continuación, he buscado un proyecto de Ciudades Educadoras, de Albacete. Las funciones del Educador Social en el mismo, pueden ser:

                                   http://www.intersindical.org/stepv/peirp/alb/index.htm

• Investigación social y cultural que supone entre otras cosas: analizar el entorno social en el que se pretende actual, analizar y formular las nuevas expectativas y descubrir y satisfacer las necesidades.

• Estimular y motivar: fomentando las iniciativas, ofrecer igualdad de oportunidades, repartir liderazgo.

• Catalizar proceso de dinamización: establecer prioridades, desarrollar la creatividad y proporcionar los medios para la planificación y promoción de actividades.

• Relaciones intragrupo: favorecer intercambios de ideas, potenciar la participación.

• Relaciones extragrupo e intragrupo: confiar en la capacidad del grupo, decidir colectivamente, hacer que cada grupo asuma su responsabilidad.

• Programación: presentar proyectos, priorizar objetivos según las necesidades, e integrar los recursos del medio en la programación

• Evaluación: evaluar los factores sociales, las relaciones de grupo, la ejecución de proyectos y todo lo que se realice.

• Organización: prever recursos, definir las áreas de intervención y tomar decisiones

• Gestión y asistencia técnica: hablar con las instituciones (escuelas, universidades) para apoyo, gestionar becas y subvenciones y conocer y solicitar información.

• Orientación y asistencia técnica: facilitar intercambios asociaciones / administración.

• Expresión e información: respetar ideas y criterios en el grupo, estimular la comunicación y el diálogo

• Educación: ocio y tiempo libre, convivencia, autoestima, valorar al compañero, autonomía personal.

• Previsión de servicios: preparar y buscar recursos, participación de centros, conseguir infraestructuras para las actividades y propaganda.

• Coordinar: hacer seguimiento de la dispuesto, coordinar animador / grupo

• Promoción producción: apoyar nuevas iniciativas, celebrar entrevistas y relacionarse con autoridades en la materia.